Aspectos Previos
1.- Nivel educativo en el que puede ser utilizado:
R: El nivel en el que puede ser utilizado este software es 8º básico
2.- Presentación del programa (contenidos para el profesor sobre los contenidos que trata, funcionamientos, etc.)
R: Herramienta para convertir unidades de medida agrupadas en las siguientes categorías: área, longitud, peso, volumen, temperatura, tiempo, velocidad, presión y energía. La interfaz es muy sencilla y fácil de usar.
3.- Descripción de la originalidad en su presentación:
R: El programa es muy original en el método de enseñanza que utiliza, considerando que es información difícil de manejar, la hace ver muy fácil de aprender consiguiendo el entusiasmo del alumno, al mismo tiempo trae una variedad de colores más conocidos como “skin” haciéndolo más original en su diseño.
4.-Emplea variedad de elementos de presentación:
R: Presenta variados elementos de prestación, como por ejemplo: números, colores, símbolos, signos y variadas medidas (Tº, tiempo, área, etc.)
Adecuación técnica
1.- Diseño de las pantallas:
R: El programa solo consta de una pantalla, la cual es muy parecida a una calculadora, con un contraste de colores el cual puede ser modificado por el alumno, consta con cuadros donde aparecen los distintos tipos de medidas, que puede ser cambiados según sea la necesidad de quien lo utilice.
2.- Acceso y control de la información.
2.1.- ¿Los iconos y símbolos son fáciles de entender?
R: El programa es bastante fáciles de reconocer, al igual que sus signos y opciones, lo que juega en contra es el idioma extranjero que utiliza (ingles)
2.2.- ¿Rompe con estereotipos?
R: Rompe totalmente con el estereotipo típico el cual incluye la utilización del plumón y una pizarra para poder enseñar este tipo de materia, y permite aprender de forma creativa, didáctica y no convencional, dando así la oportunidad de aprender los contenidos de una forma mas fácil, entretenida e innovadora.
2.3.- ¿Relación armónica imagen-texto?
R: La relación armónica se ve deficiente en el programa, debido al texto es en ingles y la falta de imágenes, el cual puede producir claramente una desmotivación en el alumno.
2.4.- ¿Sincronización imagen- sonido?
R: No presenta sonido ni imágenes.
2.5.- ¿Qué relación hay entre una página y otra?
R: En el software no se muestra relación entre páginas debido a que solo consta de una sola.
3.- Utilización:
R: La utilización de este software es accesible a los alumnos, no presentando mayores obstáculos ni dificultades, siendo de fácil uso para los alumnos de este nivel
4.- Documentación, contenidos y el nivel educativo:
R: Los temas del software es sobre todo tipo de medidas, (volumen, energía, tiempo, temperatura, área, etc.) no requiere mayor calculo mental, esta diseñado para alumnos de 8º básico (segundo ciclo básico) y su uso es de fácil acceso.
Adecuación Didáctica
1.- Objetivos de aprendizaje que persigue.
1.1.- Contenidos de aprendizaje.
- Temas que aborda: Aborda Matemáticas, el área de medidas, por ejemplo: área, longitud, peso, volumen, temperatura, tiempo, velocidad, presión y energía. La interfaz es muy sencilla y fácil de usar.
- Transmite valores: Presenta un valor educativo revelando una manera innovadora de enseñar.
- Presenta modelos de conducta adecuados: La conducta que debe presentar el alumno, es una conducta tranquila, ya que su interacción es solo con el software
- Propone modelos para resolución de conflictos: Totalmente ya que es una herramienta de gran ayuda para el alumno en una unidad tan compleja como esta.
1.2.- Actividades de aprendizaje (a usar para la unidad)
R: El profesor le entregará a cada alumno una hoja la cual constará en que el alumno deberá trasformar medidas de un tipo a otro tipo, por ejemplo:
2 MINUTOS = 120 SEGUNDOS
1.3.- Evaluación (estrategias para detectar los aprendizajes adquiridos)
R: La guía constara de 14 preguntas la cual el puntaje será de ½ punto para cada una y su evaluación será principalmente formativa.
1.4.- Motivación (cómo logra llamar la atención del usuario)
R: La atención del alumno es atraída producto de la facilidad de utilizar el software, y la variedad de colores que presenta permitiendo adaptarlo al estilo del alumno.
Evaluación Global
1.- Uso del programa.
- Facilidad de manejo: El software no presenta mayores obstáculos para su uso de manera óptima, es bastante accesible para un alumno de 8º básico.
- Tiempo de respuesta a la interacción: Es totalmente activa, es decir la respuesta se presenta inmediatamente después de la inquietud o actividad realizada por el alumno.
- Corrección de errores: No corrige los errores ya que es un programa principalmente de medidas por lo que alumno ingresara la cantidad y el programas solo otorgará el resultado.
2.- Lenguaje.
- Presentación de sonidos, palabras y frases: El programa no presenta sonidos, presenta palabras claras que le indicarán al alumno donde deberá pinchar según lo que este buscando.
- Nivel de vocabulario: El programa utiliza el idioma ingles
- Utilización de frases: cortas o largas: Presenta frases bastante cortas.
3.- Comentarios o sugerencias sobre el software.
R: Este software es una forma bastante innovadora de enseñar, el cual puede capturar la atención de los alumnos con resultados favorables al aprendizaje.
El único problema que presenta a grandes rasgos es el uso de un idioma extranjero provocando que un alumno que no maneje bien los conceptos básicos, lo que conllevará a dificultades al momento de utilizarlo.
lunes, 22 de junio de 2009
Kkuentas (Números)
Aspectos Previos
1.- Nivel educativo en el que puede ser utilizado:
R: Kkuentas es un software que puede ser utilizado desde 1ro básico hasta 5to ya que puede ser implementado en distintas etapas. Ejemplo: en 1ro las sumas y restas mientras que en 5to las divisiones y multiplicaciones.
2.- Presentación del programa (contenidos para el profesor sobre los contenidos que trata, funcionamientos, etc.)
R: Este software es una herramienta para potenciar en el estudiante la capacidad de hacer cálculos mentales en las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división. Está diseñado para niños de primaria y su funcionamiento es sencillo. Se recomienda una resolución de pantalla de 800 X 600 y fuentes normales.
3.- Descripción de la originalidad en su presentación:
R: La presentación de kkuentas es totalmente original ya que es atractiva y didáctica para los alumnos, partiendo de la base de que su fondo puede ser modificado para el mayor agrado del educando, este programa entrega gran variedad de estímulos lo que hace de esta clase algo mucho mas significativo para el alumno.
4.-Emplea variedad de elementos de presentación:
R: Los elementos de presentación son muy diversos, los cuales se presentan desde el sonido, imágenes, textos, números hasta la animación que este emplea. Entrega un gran estimulo auditivo y visual, además de correcciones que están totalmente determinadas en ciertos colores lo que hace mucho mas completo este programa ya que no será un obstáculo para el alumno el no constar de un hardware auditivo, sino que bastar con su atención y concentración para llevar a cabo la actividad de la forma mas adecuada.
Adecuación técnica
1.- Diseño de las pantallas:
R: Es un diseño totalmente poco convencional, donde el alumno podrá utilizar su imaginación eligiendo el fondo que mas le agrade al igual que la animación. Dando así lugar para un completo aprendizaje que además permite poner en marcha un desafío del mismo alumno en cuanto a sus capacidades (tiempo estimado para resolver un problema)
2.- Acceso y control de la información.
2.1.- ¿Los iconos y símbolos son fáciles de entender?
R: los símbolos e iconos implementados en este programa son totalmente reconocibles ya que se basa en una forma cotidiana para representar las diversas situaciones de los problemas. Ejemplo: Suma (+); Resta (-); Multiplicación (x); etc.
2.2.- ¿Rompe con estereotipos?
R: El kkuentas rompe totalmente con los estereotipos establecidos en esta área de la educación ya que principalmente es vista o reconocida como una de las menos didácticas y cómodas. Demostrando así este programa todo lo contrario ya que esta constantemente estimulando a los alumnos a seguir adelantes entregando diversos desafíos, ya sean sumas de un digito, luego de dos y posteriormente de tres, hasta que al llegar a un nivel mas avanzado el educando sea capaz de desafiar sus propias capacidades realizando a contratiempo las diversas etapas, ya sean sumas, restas, multiplicaciones o divisiones.
2.3.- ¿Relación armónica imagen-texto?
R: La relación entre imagen y texto es totalmente coherente entre si ya que ambas se complementan, es decir si para realizar una suma se escoge la imagen-texto que corresponda (+) este automáticamente otorga la imagen-texto correspondiente a la actividad seleccionada para que el educando la realice (imagen texto es principalmente una imagen con un símbolo).
2.4.- ¿Sincronización imagen- sonido?
R: Esta sincronización es totalmente adecuada ya que entrega un gran estimulo y motivación al alumnos a seguir adelante con la actividad. Por ejemplo al realizar bien una determinada actividad este aplaude tanto con una animación como también auditivamente, lo que hace que el alumno se incentive a realizar deforma adecuada su trabajo.
2.5.- ¿Qué relación hay entre una página y otra?
R: hay una estrecha relación ya que todas están directamente relacionadas con las operaciones matemáticas básicas, entregando así una gran ejercitación al alumno.
3.- Utilización:
R: Este software puede ser utilizado por cualquier persona ya que es público lo que lo hace totalmente accesible, principalmente a las personas a las que va dirigido (alumnos de enseñanza básica)
4.- Documentación, contenidos y el nivel educativo:
R: Los temas que se abordan en kkuentas son principalmente cálculos mentales en las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división. Y esta diseñado para niños de primaria y su funcionamiento es totalmente sencilla.
Adecuación Didáctica
1.- Objetivos de aprendizaje que persigue.
1.1.- Contenidos de aprendizaje.
- Temas que aborda: Aborda temas principalmente matemáticos de los cuáles destacan; cálculos mentales en las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división.
- Transmite valores: Es un programa que si bien no entrega valores totalmente visibles, si lo hace implícitamente, puesto que otorga la gran oportunidad de poner en tela de juicio los propios conocimientos de los alumnos en el desafío contra el tiempo y así poder tener también una auto-concepto claro de su habilidad frente a esta área matemática.
- Presenta modelos de conducta adecuados: Presenta modelos de conducta principalmente dinámicos, donde el alumno se enfrenta principalmente a estímulos que están constantemente motivándolo y manteniéndolo alerta a medida que realiza la actividad.
- Propone modelos para resolución de conflictos: Totalmente ya que se basa principalmente en la resolución de problemas matemáticos, donde el alumno tendrá la oportunidad de detectar sus errores y falencias, fortaleciendo y/o retroalimentando su propio aprendizaje.
1.2.- Actividades de aprendizaje (a usar para la unidad)
R: Se resolverán las actividades planteadas en el software y el profesor observara por cada alumno la realización de por lo menos un ejercicio por cada tema, donde el mismo profesor será en encargado de llevar un registro de los errores y acierto realizados por el alumno, apoyándose también fundamentalmente de la ayuda otorgada por kkuentas en cuanto a la información que este entrega respecto al ámbito de la corrección.
1.3.- Evaluación (estrategias para detectar los aprendizajes adquiridos)
R: La evaluación será sumativa, donde la nota de los alumnos se regirá por un porcentaje previamente establecido, el cual constará de un 50% de aciertos en la actividad realizada para la nota 4.0, dando así también lugar a una retroalimentación adecuada y pertinente si es necesario.
1.4.- Motivación (cómo logra llamar la atención del usuario)
R: La motivación de los alumnos se encuentra principalmente en el software ya que este otorga constantemente estímulos que hacen que el alumno siga adelante con la actividad de forma activa. Además que todo alumno crea una motivación automática cuando se enfrenta a la realización de una clase mucho mas didáctica y original, la cual tiene como misión otorgar conocimientos significativos, los cuales serán alcanzados principalmente gracias a la actuación de los alumnos frente a la actividad.
Evaluación Global
1.- Uso del programa.
- Facilidad de manejo: Es un programa totalmente apto para alumnos de nivel básico ya que permite un manejo totalmente accesible, debido a su presentación original pero a la vez cotidiana, lo cual permite una ejecución mucho mas confiable y cómoda.
- Tiempo de respuesta a la interacción: Es Totalmente activo, es decir la repuesta a la acción realizada por el alumno, conlleva a un estimulo inmediato otorgado por el programa, ya sea de corrección o acierto.
- Corrección de errores: L a corrección es muy buena ya que se realiza tanto visual como auditivamente lo que hace que el alumno se percate al momento del error que ha cometido y lo retribuya de forma inmediata.
2.- Lenguaje.
- Presentación de sonidos, palabras y frases: Las frases son totalmente precisas y el sonido estimula de forma constante al alumno. Ambos están siempre en coherencia.
- Nivel de vocabulario: El vocabulario implementado en este programa no es muy amplio ya que se basa principalmente en algunas palabras, ya sean; resultado, salida, fondo y comprobar.
- Utilización de frases: cortas o largas: Las frases son totalmente corta y precisas.
3.- Comentarios o sugerencias sobre el software.
R: Es una programa totalmente apto para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje mucho mas didáctico y constructivita, lo que favorece directamente al alumno ya que este adquiere aprendizajes mucho mas significativos, los cuales perduraran por mas tiempo en su proceso académico.
1.- Nivel educativo en el que puede ser utilizado:
R: Kkuentas es un software que puede ser utilizado desde 1ro básico hasta 5to ya que puede ser implementado en distintas etapas. Ejemplo: en 1ro las sumas y restas mientras que en 5to las divisiones y multiplicaciones.
2.- Presentación del programa (contenidos para el profesor sobre los contenidos que trata, funcionamientos, etc.)
R: Este software es una herramienta para potenciar en el estudiante la capacidad de hacer cálculos mentales en las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división. Está diseñado para niños de primaria y su funcionamiento es sencillo. Se recomienda una resolución de pantalla de 800 X 600 y fuentes normales.
3.- Descripción de la originalidad en su presentación:
R: La presentación de kkuentas es totalmente original ya que es atractiva y didáctica para los alumnos, partiendo de la base de que su fondo puede ser modificado para el mayor agrado del educando, este programa entrega gran variedad de estímulos lo que hace de esta clase algo mucho mas significativo para el alumno.
4.-Emplea variedad de elementos de presentación:
R: Los elementos de presentación son muy diversos, los cuales se presentan desde el sonido, imágenes, textos, números hasta la animación que este emplea. Entrega un gran estimulo auditivo y visual, además de correcciones que están totalmente determinadas en ciertos colores lo que hace mucho mas completo este programa ya que no será un obstáculo para el alumno el no constar de un hardware auditivo, sino que bastar con su atención y concentración para llevar a cabo la actividad de la forma mas adecuada.
Adecuación técnica
1.- Diseño de las pantallas:
R: Es un diseño totalmente poco convencional, donde el alumno podrá utilizar su imaginación eligiendo el fondo que mas le agrade al igual que la animación. Dando así lugar para un completo aprendizaje que además permite poner en marcha un desafío del mismo alumno en cuanto a sus capacidades (tiempo estimado para resolver un problema)
2.- Acceso y control de la información.
2.1.- ¿Los iconos y símbolos son fáciles de entender?
R: los símbolos e iconos implementados en este programa son totalmente reconocibles ya que se basa en una forma cotidiana para representar las diversas situaciones de los problemas. Ejemplo: Suma (+); Resta (-); Multiplicación (x); etc.
2.2.- ¿Rompe con estereotipos?
R: El kkuentas rompe totalmente con los estereotipos establecidos en esta área de la educación ya que principalmente es vista o reconocida como una de las menos didácticas y cómodas. Demostrando así este programa todo lo contrario ya que esta constantemente estimulando a los alumnos a seguir adelantes entregando diversos desafíos, ya sean sumas de un digito, luego de dos y posteriormente de tres, hasta que al llegar a un nivel mas avanzado el educando sea capaz de desafiar sus propias capacidades realizando a contratiempo las diversas etapas, ya sean sumas, restas, multiplicaciones o divisiones.
2.3.- ¿Relación armónica imagen-texto?
R: La relación entre imagen y texto es totalmente coherente entre si ya que ambas se complementan, es decir si para realizar una suma se escoge la imagen-texto que corresponda (+) este automáticamente otorga la imagen-texto correspondiente a la actividad seleccionada para que el educando la realice (imagen texto es principalmente una imagen con un símbolo).
2.4.- ¿Sincronización imagen- sonido?
R: Esta sincronización es totalmente adecuada ya que entrega un gran estimulo y motivación al alumnos a seguir adelante con la actividad. Por ejemplo al realizar bien una determinada actividad este aplaude tanto con una animación como también auditivamente, lo que hace que el alumno se incentive a realizar deforma adecuada su trabajo.
2.5.- ¿Qué relación hay entre una página y otra?
R: hay una estrecha relación ya que todas están directamente relacionadas con las operaciones matemáticas básicas, entregando así una gran ejercitación al alumno.
3.- Utilización:
R: Este software puede ser utilizado por cualquier persona ya que es público lo que lo hace totalmente accesible, principalmente a las personas a las que va dirigido (alumnos de enseñanza básica)
4.- Documentación, contenidos y el nivel educativo:
R: Los temas que se abordan en kkuentas son principalmente cálculos mentales en las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división. Y esta diseñado para niños de primaria y su funcionamiento es totalmente sencilla.
Adecuación Didáctica
1.- Objetivos de aprendizaje que persigue.
1.1.- Contenidos de aprendizaje.
- Temas que aborda: Aborda temas principalmente matemáticos de los cuáles destacan; cálculos mentales en las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división.
- Transmite valores: Es un programa que si bien no entrega valores totalmente visibles, si lo hace implícitamente, puesto que otorga la gran oportunidad de poner en tela de juicio los propios conocimientos de los alumnos en el desafío contra el tiempo y así poder tener también una auto-concepto claro de su habilidad frente a esta área matemática.
- Presenta modelos de conducta adecuados: Presenta modelos de conducta principalmente dinámicos, donde el alumno se enfrenta principalmente a estímulos que están constantemente motivándolo y manteniéndolo alerta a medida que realiza la actividad.
- Propone modelos para resolución de conflictos: Totalmente ya que se basa principalmente en la resolución de problemas matemáticos, donde el alumno tendrá la oportunidad de detectar sus errores y falencias, fortaleciendo y/o retroalimentando su propio aprendizaje.
1.2.- Actividades de aprendizaje (a usar para la unidad)
R: Se resolverán las actividades planteadas en el software y el profesor observara por cada alumno la realización de por lo menos un ejercicio por cada tema, donde el mismo profesor será en encargado de llevar un registro de los errores y acierto realizados por el alumno, apoyándose también fundamentalmente de la ayuda otorgada por kkuentas en cuanto a la información que este entrega respecto al ámbito de la corrección.
1.3.- Evaluación (estrategias para detectar los aprendizajes adquiridos)
R: La evaluación será sumativa, donde la nota de los alumnos se regirá por un porcentaje previamente establecido, el cual constará de un 50% de aciertos en la actividad realizada para la nota 4.0, dando así también lugar a una retroalimentación adecuada y pertinente si es necesario.
1.4.- Motivación (cómo logra llamar la atención del usuario)
R: La motivación de los alumnos se encuentra principalmente en el software ya que este otorga constantemente estímulos que hacen que el alumno siga adelante con la actividad de forma activa. Además que todo alumno crea una motivación automática cuando se enfrenta a la realización de una clase mucho mas didáctica y original, la cual tiene como misión otorgar conocimientos significativos, los cuales serán alcanzados principalmente gracias a la actuación de los alumnos frente a la actividad.
Evaluación Global
1.- Uso del programa.
- Facilidad de manejo: Es un programa totalmente apto para alumnos de nivel básico ya que permite un manejo totalmente accesible, debido a su presentación original pero a la vez cotidiana, lo cual permite una ejecución mucho mas confiable y cómoda.
- Tiempo de respuesta a la interacción: Es Totalmente activo, es decir la repuesta a la acción realizada por el alumno, conlleva a un estimulo inmediato otorgado por el programa, ya sea de corrección o acierto.
- Corrección de errores: L a corrección es muy buena ya que se realiza tanto visual como auditivamente lo que hace que el alumno se percate al momento del error que ha cometido y lo retribuya de forma inmediata.
2.- Lenguaje.
- Presentación de sonidos, palabras y frases: Las frases son totalmente precisas y el sonido estimula de forma constante al alumno. Ambos están siempre en coherencia.
- Nivel de vocabulario: El vocabulario implementado en este programa no es muy amplio ya que se basa principalmente en algunas palabras, ya sean; resultado, salida, fondo y comprobar.
- Utilización de frases: cortas o largas: Las frases son totalmente corta y precisas.
3.- Comentarios o sugerencias sobre el software.
R: Es una programa totalmente apto para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje mucho mas didáctico y constructivita, lo que favorece directamente al alumno ya que este adquiere aprendizajes mucho mas significativos, los cuales perduraran por mas tiempo en su proceso académico.
jueves, 11 de junio de 2009
Poly pro 1.10 (Geometría)
Apectos previos
1.- Nivel educativo en el que puede ser utilizado: Este programa puede ser utilizado en 7º año básico en la Unidad de Geometría: prismas, pirámides y triángulos.
2.- Presentación del programa: Poly pro 1.10 es una herramienta que permite observar y conocer una gran variedad de poliedros: platónicos, de Arquímedes, prismas y antiprismas. Además, posibilita la impresión de plantillas para construirlos con papel.
Este software fue creado pos Johnson y Catalán, entre otros.
3.- Descripción de la originalidad en su presentación: A mi parecer este programa es muy eficaz para otorgar a los alumnos una enseñanza completa y variada, puesto que partiendo de la base de que la tecnología es muy atractiva para los alumnos, nos entrega la posibilidad de que estos generen inmensas ganas por descubrir y adquirir aprendizaje de una forma mucho mas didáctica.
Este programa también le brinda a los alumnos la posibilidad de conocer y descubrir a través de diferentes sentidos las características principales de las formas geométricas en sus diferentes ángulos.
4.- Emplea variedad en los elementos de presentación: Poly pro 1.10 contiene gran diversidad en sus elementos de presentación ya sea texto, animaciones, imágenes, etc.
Adecuación Técnica.
1.- Diseños de las pantallas
* Acceso y control de la información:
- Los iconos y símbolos de Poly pro 1.10 son totalmente fáciles de entender por alumnos de este nivel (7º básico) ya que esta todo totalmente accesible y visible para aplicarlo sin ningún problema.
- Rompe totalmente con estereotipos ya que hay muchas maneras de llevarlo a cabo y no se basa solo en una estructura, entrega muchas formas para aplicarlo de la manera que más quiera el educando estableciendo así su aprendizaje de la forma que el más lo prefiera.
- La relación entre imagen y texto es perfecta ya que este software es muy práctico en eso, puesto que al seleccionar alguna figura este otorga su nombre y todas sus posibles perspectivas a través del texto y la imagen, ambos totalmente complementados.
- La sincronización imagen-sonido no se lleva a cabo en Poly pro 1.10 ya que este no contiene sonido.
- La relación entre una página y otra es totalmente concordable ya que cada cual cumple una función especifica de acuerdo a la figura que el alumno esta descubriendo, ya sea en forma, perspectiva, etc.
- Este software puede ser utilizado por cualquier usuario ya que es totalmente público lo que lo hace totalmente accesible para propiciar un aprendizaje didáctico, entretenido ya adecuado.
Adecuación Didáctica
1.- Objetivos de aprendizaje que persigue.
* Contenidos de Aprendizaje.
- Los temas que aborda son principalmente Geométricos, basándose totalmente en su forma y perspectivas de toda la variedad de poliedros existentes.
- A pesar de ser un software principalmente matemático y por lo que nos lleva a pensar que es algo frío y pleno de estadísticas, este es también capaz de otorgar a los alumnos el gran valor de la exploración y el habito de estudio en cuanto al buscar y ser capaz de conocer por si mismo su propio aprendizaje, entregando así al educando un aprendizaje mucho mas significativo y por ende perdurable en el tiempo.
- Presenta también modelos de conducta ya que el alumno tendrá que manejar principalmente su psicomotricidad en cuando a que deberá estar totalmente concentrado en los detalles, formas y conocimientos que este programa le entregará.
- Este software es capaz también de resolver conflictos ya que consta de una gran variedad de información visual para responder cualquier inquietud, dependiendo de las carácticas del poliedro.
- Las actividades que se pueden realizar es la resolución de una guía la cual tendrá como fin único el descubrimiento del gran aprendizaje otorgado por este software. estableciendo así por ejemplo las características en cuanto a figura, forma, perspectiva, nombre, etc., de los poliedros existentes en este programa.
- Al finalizar la unidad y al haber establecido una relación adecuada entre esta y la actividad con el Poly pro 1.10 se llevará a cabo una evaluación formativa para observar si los alumnos alcanzaron los Aprendizajes Previos que estaban anteriormente establecidos, ya que si no fuera así, poder realizar en conjunto con el software una adecuada retroalimentación.
- La motivación entregada a los alumnos además de llevar a cabo una asignatura totalmente especifica y conductista, de una forma mas constructivita y didáctica en la sala de computación, se realizará una breve introducción a partir de una lluvia de ideas para así poder introducir al alumno a un mundo totalmente desconocido el cual ellos tendrán la principal misión de descubrirlo.
Evaluación Global
1.- Uso del programa.
- El manejo de este software es totalmente accesible ya que no otorga principales obstáculos y su uso es adecuado y fácil par alumnos de este nivel.
- El tiempo de la respuesta a su interacción no esta establecido ya que dependerán de el asombro del alumno y de lo que su descubrimiento signifique para el, por lo que en algunas áreas o etapas el tiempo será mas perdurable que en otros.
- No establece una respuesta hacia los errores ya que este no se basa en el ensayo y error, sino que principalmente en su descubrimiento y conocimiento de la información que este entrega hacia la interacción del alumno.
* Lenguaje:
2.- Otorga también una presentación mediante imágenes y textos, puesto que como lo ya anteriormente expuesto este no consta de sonidos, sino que esta directamente dirigido a un aprendizaje memorístico visual.
3.- El vocabulario que este otorga es totalmente matemático y textual y su vocabulario es totalmente directo, simple y preciso. (Corto)
4.- Comentarios o sugerencias sobre el software.
R: Este programa es muy eficaz para realizar una clase que muchas veces es convencional y totalmente conductista, ya que favorece totalmente al descubrimiento y al aprendizaje significativo, dando por ende la oportunidad al profesor de realizar una clase totalmente constructivita, donde los alumnos utilizan todas sus destrezas y habilidades junto con una guía constante del profesor, siendo este el principal mediador de aprendizaje.
1.- Nivel educativo en el que puede ser utilizado: Este programa puede ser utilizado en 7º año básico en la Unidad de Geometría: prismas, pirámides y triángulos.
2.- Presentación del programa: Poly pro 1.10 es una herramienta que permite observar y conocer una gran variedad de poliedros: platónicos, de Arquímedes, prismas y antiprismas. Además, posibilita la impresión de plantillas para construirlos con papel.
Este software fue creado pos Johnson y Catalán, entre otros.
3.- Descripción de la originalidad en su presentación: A mi parecer este programa es muy eficaz para otorgar a los alumnos una enseñanza completa y variada, puesto que partiendo de la base de que la tecnología es muy atractiva para los alumnos, nos entrega la posibilidad de que estos generen inmensas ganas por descubrir y adquirir aprendizaje de una forma mucho mas didáctica.
Este programa también le brinda a los alumnos la posibilidad de conocer y descubrir a través de diferentes sentidos las características principales de las formas geométricas en sus diferentes ángulos.
4.- Emplea variedad en los elementos de presentación: Poly pro 1.10 contiene gran diversidad en sus elementos de presentación ya sea texto, animaciones, imágenes, etc.
Adecuación Técnica.
1.- Diseños de las pantallas
* Acceso y control de la información:
- Los iconos y símbolos de Poly pro 1.10 son totalmente fáciles de entender por alumnos de este nivel (7º básico) ya que esta todo totalmente accesible y visible para aplicarlo sin ningún problema.
- Rompe totalmente con estereotipos ya que hay muchas maneras de llevarlo a cabo y no se basa solo en una estructura, entrega muchas formas para aplicarlo de la manera que más quiera el educando estableciendo así su aprendizaje de la forma que el más lo prefiera.
- La relación entre imagen y texto es perfecta ya que este software es muy práctico en eso, puesto que al seleccionar alguna figura este otorga su nombre y todas sus posibles perspectivas a través del texto y la imagen, ambos totalmente complementados.
- La sincronización imagen-sonido no se lleva a cabo en Poly pro 1.10 ya que este no contiene sonido.
- La relación entre una página y otra es totalmente concordable ya que cada cual cumple una función especifica de acuerdo a la figura que el alumno esta descubriendo, ya sea en forma, perspectiva, etc.
- Este software puede ser utilizado por cualquier usuario ya que es totalmente público lo que lo hace totalmente accesible para propiciar un aprendizaje didáctico, entretenido ya adecuado.
Adecuación Didáctica
1.- Objetivos de aprendizaje que persigue.
* Contenidos de Aprendizaje.
- Los temas que aborda son principalmente Geométricos, basándose totalmente en su forma y perspectivas de toda la variedad de poliedros existentes.
- A pesar de ser un software principalmente matemático y por lo que nos lleva a pensar que es algo frío y pleno de estadísticas, este es también capaz de otorgar a los alumnos el gran valor de la exploración y el habito de estudio en cuanto al buscar y ser capaz de conocer por si mismo su propio aprendizaje, entregando así al educando un aprendizaje mucho mas significativo y por ende perdurable en el tiempo.
- Presenta también modelos de conducta ya que el alumno tendrá que manejar principalmente su psicomotricidad en cuando a que deberá estar totalmente concentrado en los detalles, formas y conocimientos que este programa le entregará.
- Este software es capaz también de resolver conflictos ya que consta de una gran variedad de información visual para responder cualquier inquietud, dependiendo de las carácticas del poliedro.
- Las actividades que se pueden realizar es la resolución de una guía la cual tendrá como fin único el descubrimiento del gran aprendizaje otorgado por este software. estableciendo así por ejemplo las características en cuanto a figura, forma, perspectiva, nombre, etc., de los poliedros existentes en este programa.
- Al finalizar la unidad y al haber establecido una relación adecuada entre esta y la actividad con el Poly pro 1.10 se llevará a cabo una evaluación formativa para observar si los alumnos alcanzaron los Aprendizajes Previos que estaban anteriormente establecidos, ya que si no fuera así, poder realizar en conjunto con el software una adecuada retroalimentación.
- La motivación entregada a los alumnos además de llevar a cabo una asignatura totalmente especifica y conductista, de una forma mas constructivita y didáctica en la sala de computación, se realizará una breve introducción a partir de una lluvia de ideas para así poder introducir al alumno a un mundo totalmente desconocido el cual ellos tendrán la principal misión de descubrirlo.
Evaluación Global
1.- Uso del programa.
- El manejo de este software es totalmente accesible ya que no otorga principales obstáculos y su uso es adecuado y fácil par alumnos de este nivel.
- El tiempo de la respuesta a su interacción no esta establecido ya que dependerán de el asombro del alumno y de lo que su descubrimiento signifique para el, por lo que en algunas áreas o etapas el tiempo será mas perdurable que en otros.
- No establece una respuesta hacia los errores ya que este no se basa en el ensayo y error, sino que principalmente en su descubrimiento y conocimiento de la información que este entrega hacia la interacción del alumno.
* Lenguaje:
2.- Otorga también una presentación mediante imágenes y textos, puesto que como lo ya anteriormente expuesto este no consta de sonidos, sino que esta directamente dirigido a un aprendizaje memorístico visual.
3.- El vocabulario que este otorga es totalmente matemático y textual y su vocabulario es totalmente directo, simple y preciso. (Corto)
4.- Comentarios o sugerencias sobre el software.
R: Este programa es muy eficaz para realizar una clase que muchas veces es convencional y totalmente conductista, ya que favorece totalmente al descubrimiento y al aprendizaje significativo, dando por ende la oportunidad al profesor de realizar una clase totalmente constructivita, donde los alumnos utilizan todas sus destrezas y habilidades junto con una guía constante del profesor, siendo este el principal mediador de aprendizaje.
domingo, 17 de mayo de 2009
SOFTWARE TUTORIAL
Nombre: Abrapalabra
Nivel: Nb 1
Descripición: Introducción a las letras
Licenciado
Nombre: El Conejo Lector
Nivel: Segundo ciclo ( niños de 3 a 5 años)
Descripción: Para aprender a leer, contar y desarrollar la memoria.
Licenciado
Nombre: Pipo lector
Nivel: Nb 1
Descripción: Es un método interactivo y progresivo para aprender a leer letras, sílabas y
palabras jugando.
Licenciado
Nombre: Silabarioluz
Nombre: Mi hermana me dijo
Nivel: Nb 1
Descripición: Introducción a las letras
Licenciado
Nombre: El Conejo Lector
Nivel: Segundo ciclo ( niños de 3 a 5 años)
Descripción: Para aprender a leer, contar y desarrollar la memoria.
Licenciado
Nombre: Pipo lector
Nivel: Nb 1
Descripción: Es un método interactivo y progresivo para aprender a leer letras, sílabas y
palabras jugando.
Licenciado
Nombre: Silabarioluz
Nombre: Mi hermana me dijo
ESQUEMA TUTORIAL
Introducción --> Presentación de la información --> Formulación Preguntas
Término <-- Feedback Inmediato <-- Evaluación <-- Respuestas
Término <-- Feedback Inmediato <-- Evaluación <-- Respuestas
ENFOQUE EDUCATIVO HERÍSTICO
El Enfoque Heurístico tiene que ver con la invención y el descubrimiento . No se trata de que el profesor NO enseñe, sólo que el conocimiento no lo proporciona él directamente al alumno. Este debe LLEGAR AL CONOCIMIENTO INTERACTUANDO conjeturalmente con el objeto de conocimiento o con un ambiente de aprendizaje que permita llegar a él.
(ALVARO H. GASLVIS PANQUEVA)
(ALVARO H. GASLVIS PANQUEVA)
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